Em primeiro lugar é preciso deixar bem claro que para ser considerada como um Jogo de Oposição, uma atividade deve possuir dois tipos de ações:
Ataque
Defesa
Definem-se como atividades que envolvem técnicas de lutas com características lúdicas ou jogos de estratégias onde dois ou mais oponentes se colocam em atitudes de oposição, com igualdade física para o combate, sobrepondo o espirito de combatividade e esportividade. (CARTAXO,p. 109).
Segundo Oliver (2000), os jogos de oposição pode ser aplicado nas escolas de forma que o aluno expresse seu ímpeto, mas através de condições seguras que permitam a liberdade da agressividade com reconhecimento e respeito ao outro.
Conquista de objeto
Em dupla, cada um deverá ter uma faixa amarrada na cintura. O objetivo é abraçar a cintura do oponente, para dai então tentar pegar sua corda.
Variante: Ao invés de começar em pé, todos começam de joelhos.
Ações motoras:
Ataque– agarrar, reter e imobilizar.
Defesa - resistir, livrar-se e esquivar.
Conquista de território
Em dupla.O território geral será dividido em dois. Atrás de cada um da dupla haverá um arco. O objetivo é levar o adversário para dentro do arco dele próprio. (atenção professores com essa atividade, devemos deixar bem claro o que não pode).
Ações motoras:
Ataque-agarrar, reter, imobilizar e desequilibrar.
Defesa- resistir, livrar-se e esquivar.
Desequilíbrio
Em dupla,os alunos devem estar em 4 apoios. O objetivo é puxar o joelho ou o punho do adversário, causando seu desequilíbrio.
Ações motoras:
Ataque- desequilibrar, tocar e agarrar.
Defesa- resistir e esquivar.
Reter, Imobilizar
Em dupla. Os alunos devem estar de joelhos. O objetivo é encostar as costas do adversário no tatame, utilizando qualquer forma de ataque, e deitar de costas sobre ele.
Ações motoras:
Ataque-reter, agarrar, imobilizar e desequilibrar.
Defesa- resistir, esquivar e livrar-se.
Atenção e Rapidez
Todos juntos. Os alunos devem ser separados em dois grupos: azul e amarelo. O professor dará os comandos, por exemplo: - azul ataca e amarelo defende - amarelo ataca e azul defende - ambos atacam
Ações motoras:
Ataque – tocar.
Defesa - esquivar e livrar-se.
Combate
Dividir a sala em dois grupos. A atividade será desenvolvida simultaneamente nos dois grupos. Os alunos deverão formar um círculo, sendo que um aluno deverá permanecer dentro dele. Um por um, deverá tentar derrubar o aluno que se encontra dentro do círculo. Quem conseguir derrubar, toma o seu lugar e fica no meio.
Ações motoras:
Ataque- agarrar, imobilizar, reter, tocar e desequilibrar.
Muitos ainda não assimilaram isso ! Pense em quem voce seria sem os seus professores !
sexta-feira, 2 de março de 2012
Muitas pessoas confundem o papel pais/professores... Mas acreditamos que essa propaganda define bem o papel de cada qual...Claro que não vamos nos negar a transmitir aos nossos alunos coisas boas, valores positivos... Mas eles precisam entender, que não temos o tempo que eles, pais, tem para fazer isso. Temos todo um planejamento a seguir, e vários alunos para atender... Sem contar que existem diferentes realidades de contexto escolar... Escolas particulares, municipais, estaduais...Esse contexto escolar se refere à realidade em que vive cada uma das crianças e a educação (valores,principios) que ela recebe... A questão de relacionamento aluno/professor de Educação Física, é diferente da aluno/professor de outras discilinas... Nós temos um contato muito mais direto com os alunos, e uma consequente influência maior...Devemos aproveitar isso e tentar melhorar as coisas, mas somos PROFESSORES e não PAIS!
•Livrar-se (Agarrando, empurrando, girando em torno de si mesmo, virando-se)
Vejam vídeos que demonstram tais habilidades:
Observamos o esquivar e o livrar-se.
Nesse video podemos notar os movimentos de livrar-se e resistir.
Na escola podemos iniciar esses conceitos com os jogos de oposição onde o objetivo principal é desenvolver a ação motora em si e não a técnica específica.
JOGO DE RAPIDEZ E DE ATENÇÃO
Alternam entre o atacante e a defesa evitando o contato com o adversário.
COMPETÊNCIAS MOTORAS: deslocar-se rapidamente, reagir ao deslocamento do outro, mudar de posição.
COMPETÊNCIAS COGNITIVAS E ATITUDES: ser atento e vigilante, respeitar e aceitar as regras, aceitar a derrota, situar-se em espaço delimitado, estudar o adversário.
Ex: Escolhe-se um aluno aleatoriamente para pegar a turma, porém, o mesmo só pode correr atrás dos colegas obedecendo às determinações da professora. Uma ora ele tem que ser o saci, outra uma aranha, e assim por diante. Os alunos que forem pegos assumem a mesma forma e o ajudam até toda a turma virar o personagem estipulado.
JOGOS DE CONQUISTA DE OBJETOS
“... aproxima os adversários, mas as ações de oposição são feitas em direções a objetos a serem conquistados. Os papéis de atacante e defensor são separados.” (OLIVIER, 2000)
COMPETÊNCIAS MOTORAS: realizar ataque surpresa, considerar e utilizar os deslocamentos do outro, proteger um objeto, apropriar-se de um objeto, resistir ao ataque do outro.
COMPETÊNCIAS COGNITIVAS E ATITUDES: astúcia, aceitar o contato, aceitar regras, imposições de espaço, de tempo, realizar estratégias e mudá-las conforme necessário.
Ex: Separamos a turma em 2 equipes de números iguais e colocamos os alunos sentados em fileiras uma de frente para outra. Com uma bola sueca entre as fileiras se estabelece o lugar do “gol”. Devidamente numerados, chamamos um número e os alunos que correspondem a tal numeração saem ao encontro d a bola tentando leva - lá até o gol. Para crianças maiores fazemos adaptações como não poder andar, apenas ficar em quatro apoios ou de joelhos.
JOGO DE CONQUISTA DE TERRITÓRIO
As situações desse grupo implicam aproveitamento e diversificação das ações desequilibradoras para chegar a seus fins. É preciso puxar, carregar, empurrar, fazer virar e, é claro, esquivar-se, desviar-se, resistir. O contato torna-se inevitável.
COMPETÊNCIAS MOTORAS: agarrar de varias formas um adversário, empurrar, puxar, resistir, desequilibrar o adversário.
COMPETÊNCIAS COGNITIVAS E ATITUDES: dar prova de coragem, organização espacial e temporal, inventar e respeitar regras, inventar ações, controlar suas ações.
Ex: Dois grupos sobre posse de uma bola de ginástica, o objetivo desse jogo é cada uma das equipes pegar a bola da outra e voltar a seu território. Para crianças maiores essa brincadeira pode ser adaptada com regras como não correr e tocar, para que não ocorram acidentes.
DESEQUILIBRIO
Trata-se agora agora de verdadeiramente agir em direção ao adversário, sem mediação de objeto ou de território. Os papéis de ataque e de defesa são, ora alternativos, ora simultâneos.
COMPETÊNCIAS MOTORAS: permanecer equilibrado defendendo e atacando, desequilibrar o adversário, empurrar, puxar, levantando-o, deslocando-se, suportar o peso do colega.
COMPETÊNCIAS COGNITIVAS E ATITUDES: as mesmas do grupo anterior, ser ativo, utilizar de artifícios, aceitar as quedas, mudar estratégia.
Ex: PIQUE BOLA: Em duplas, mãos unidas, ação de empurrar o adversário contra a parede, desenvolvendo a ação equilíbrio e ao mesmo tempo o equilíbrio.
JACARÉZINHO: dupla sobre quatro apoios, objetivando desequilibrar o adversário apenas com as mãos. Conforme a figura abaixo:
BICICLETINHA: Deitados um de frente pro o outro, mão apoiadas atrás do corpo ou no abdômen, o objetivo é desequilibrar o adversário.
SUMOZINHO: Em dupla os dois adversários seguram na cintura e o objetivo é derrubar o adversário sem utilizar as pernas!
GARAGEM/CARRO: Um dos alunos da duplas deve estar deitado, com abraços abduzidos, o outro por cima deve imobilizar.
MOTORISTA PASSAGEIRO: Um da dupla com olhos vendados, e o outro deve conduzir o colega.
COMBATE
Jogos visados para a competição, como as lutas olímpicas devendo suportar a imobilização, agir ao meso tempo que o outro, mais praticado no chão. Podendo atacar, agarrar, imobilizar e/ou desequilibrar e para a defesa: esquivar-se resistir ou livrar-se.
Referências
OLIVIER, Jean Claude. Das brigas aos jogos com regras: enfrentando a disciplina na escola. Editora Artmed. Porto Alegre, 2000.
